Музыкальное лото

Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки-ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола).
Ход игры. Ребенок-ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.
Игра проводится в свободное от занятий время.

СТУПЕНЬКИ

Игровой материал. Лесенка из пяти ступенек игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка).
Ход игры. Ребенок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой.
В и ... Читать дальше »

Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу играющих.
Ход игры. Дети рассаживаются вокруг взрослого (музыкального руководителя или воспитателя) можно предложить данную игру родителям.
"Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она необычная. Мы будем гулять в комнате, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице", - взрослый медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритмический рисунок. "А теперь мы вышли на улицу, - продолжает взрослый. - Светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!" Частыми ударами передает бег. Дети повторяют. "Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю", - взрослый вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. "Остальные дети стали быстро прыгать: скок, скок", - ударяет молоточком в произвольном ритме, дети повторяют. "Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень", - взрослы ... Читать дальше »

Инновационные технологии физического оздоровления детей
Инновации настолько прочно вошли в теорию и практику образования, что работа современного дошкольного учреждения уже не мыслится без использования тех или иных инновационных педагогических технологий. В качестве инновации чаще всего рассматривается любое новшество, вводимое в систему традиционного образования. Особого внимания заслуживают инновации в области физического воспитания дошкольников, которые при множестве положительных сторон, в частности повышения творческой роли педагога в образовательном процессе, нередко имеют определенные издержки. Так, существенная доля инновационных разработок последних лет основывается на идее интеграции физического и умственного воспитания дошкольников. В практике традиционного образования это направление реализовывалось в различных формах физкультурной деятельности с целью поддержания умственной работоспособности детей в процессе занятий (физкультминутки, динамические паузы).
В н ... Читать дальше »

(Дети заходят в зал и становятся полукругом)
Вед. : Приветствуем Вас, гости дорогие!
Для всех детей вы самые родные.
Смотрите, как глаза у них горят,
С весенним праздником поздравить вас хотят!
1. Мамочки и бабушки,
Рады, что вы с нами!
Все мы очень любим вас
И гордимся вами!
2. Счастья вам желают
Ваши внуки, дети!
Не найти роднее вас
Никого на свете!
3. Песенку для мамочки
Мы сейчас споём
И поздравим дорогую…
ВСЕ: С женским днём!
ПЕСНЯ «Отгадай, почему»
(дети садятся на места)
ВЕД.: Бабушку любимую
Поздравим с Женским днём.
Для бабушки любимой
Стихи сейчас прочтём.
1- реб.: У нас есть с бабушкой секреты:
Мы любим с бабушкой конфеты.
Вдвоём – когда не видит мама –
Мы можем съесть три килограмма!
2-реб.: Мы с бабуленькой – друзья!
Ведь она совсем как я!
Ходит в цирк на представленье,
... Читать дальше »

Виды детской деятельности:игровая,коммуникативная ,познавательно-исследовательская .двигательная.
Цели :развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей .Формировать правильную осанку.Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Ходьба на носках и пятках с разным положением рук .Закреплять умения в метании в горизонтальную цель , в лазанье на четвереньках .Ориентировка в пространстве.
Воспитывать:ловкость ,быстроту, внимательное отношение друг к другу.
Материал и оборудование:флажки на подставкач,следочки мягкое бревно ,стульчики по количеству детей, гимнастическая доска ,игрушки медведя и зайца ,елочка эмблемы "Медвежата" .
Содержание организационой деятельности детей.
1.Организационый момент.
Дети, сегодня в гости к нам пришел Мишка, посмотрим ,что ор умеет делать.Яговорю волшебные слова ,и мы все превращаемся в маленьких медвежат
(Абрака-дабрака-бра)
2.Вводная часть.
Мы веселые ... Читать дальше »

Виды детской деятельности:игровая ,коммуникативная,познавательно-иследовательская,продуктивная,восприятие художественной литературы.
Цели:учить внимательно слушатьи наблюдать,формировать способностьк диалогической речи;учить отвечать на вопросы словом и предложением, состощими мз 3-4 слов,обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и называть знакомые геометрические фигуры ;по предьявлению (что это?) среди нескольких разных по цвету,закреплять количественый счет в пределах трех ,название чисел по порядку.тренировать память,внимание,закладываттть основы творчества.
Планируемые результаты:умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию ,отвечает на вопросы;владеет основными движениями при выполнении упражнения "Медведь" .
Материал и оборудование:игрушки медведи разного размера. картинки посула (чашки,миски, ложки,) по количеству детей,картинки мебель (стол.стулья).
Для игры : пирамидки.
Содержание организованно ... Читать дальше »

Рекомендации для родителейУважаемые родители, большое значение для здоровья и физического развития детей
имеет режим дня не только в дошкольном учреждении, но и дома в выходные дни. Постоянное время для еды , прогулок ,сна, игр, занятий очень важно для дошкольника .Режим дня –это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Бодрое ,жизнерадостное и в тоже время уравновешенное настроение детей зависит от выполнения режима. Запаздывание еды ,сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, на оборот, возбужденными , начинают капризничать теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно. Одним из немаловажным отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего является режим дня . В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку .И это несомненный плюс .Ведь такая системность приучает ребенка к аккуратности ... Читать дальше »

Дети